Новости
Официально
Результаты
Программы и технологии
Профильное обучение
Дополнительное образование
Воспитательная система
     Модель
     Технологии
     План работы
     Программа «Здоровье»
     опросы
     Клуб общественных инициатив
РВЦИ
Пресса
Выпускники
Молодежный форум
Фотогалерея
Спортивная жизнь
Сведения об образовательной организации
Прием в школу
Карта сайта
Обратная связь
Государственная итоговая аттестация (ГИА)


Школа Росатома в Северске
Единый портал
Национальные Исследования Качества Образования
Независимая оценка качества деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность

 Воспитательная система


Воспитательная система

Организация воспитательной работы в гимназии.

  • Цель воспитательной работы в гимназии:
  • Формирование социально активной личности, сочетающей в себе нравственные качества, образовательную мобильность, инициативу, творческую индивидуальность, ценностное отношение к себе и другим, чувство ответственности за собственную судьбу и судьбу России.

  • Для реализации поставленной цели в гимназии создаются благоприятные условия для развития позитивной активности учащихся, их интересов и способностей, для разработки и реализации конкретных дел, для личной и коллективной творческой деятельности, для активного и полезного проведения свободного времени.
  • Программа выстраивания и управления инициативным воспитательным пространством - это один из сложившихся способов решения проблем воспитания в Северской гимназии. Инициативное пространство создает условия для самовыражения учащихся, их партнёрского взаимодействия с другими, проигрывания различных вариантов жизненных ситуаций, проявления одаренности, т.е. проявления индивидуальных особенностей. Создаётся пространство проб и ошибок, в котором школьники могут действовать на свой страх и риск.
  • Здесь также необходимо отметить, что активность, инициативность, творчество наших гимназистов и учителей с каждым годом растет. Появилось больше событий в плане гимназии, которые проводятся именно по инициативе класса, одного учителя или группы учителей. Такие мероприятия имеют особый стиль и эмоциональный настрой, иногда выбираются необычные формы организации и проведения события. Данное направление позволяет не только ученикам, но и учителям творчески самовыражаться, развивать организаторские качества, выстраивать отношения с разными людьми, вносить в жизнь коллектива свои идеи внеклассных дел.
  • Инициативное воспитательное пространство позволяет создавать условия для развития у наших гимназистов следующих компетентностей:
    • способов организации индивидуальной и коллективной деятельности;
    • способов оформление результатов деятельности;
    • способов привлечения различного рода ресурсов для осуществления своих замыслов;
    • способов социализации, включения в различные образовательные, профессиональные, общественные сообщества;
    • способов выстраивания демократических отношений и навыков его осмысления;
    • способов понимания и реального оценивания собственных возможностей, применение своих сил;
    • способов противостояния негативному влиянию социума, утверждения позитивных ценностей;
    • способов выстраивания образа своего будущего и будущего страны;
  • Анкетирование учащихся, родителей, учителей позволяет выявить реальную картину удовлетворенности школьной жизнью, ее содержанием. Также наблюдения и посещение внеурочных общешкольных мероприятий, классных часов позволяет проанализировать качество их проведения.
  • Приведем лишь несколько данных из последних анкет мониторинга воспитательной работы, которые позволяют увидеть результативность данной работы.
  • Из итогов анкетирования старшеклассников 9-11 классов в январе 2010 года, (было проанализировано 148 анкет)
  • Старшеклассники, отвечая на вопрос анкеты: "Какими способами деятельности Вы владеете на сегодняшний день?", выделили:
    • Способность использования знаний и поиска необходимой информации - 70%.
    • Способность строить взаимоотношения с другими, способность разрешать конфликты - 70%.
    • Способность защищать и отстаивать свои права, интересы, потребности, обязанности - 65
    • Способность выстраивать и исполнять свои планы - 65%
  • Перечисленные способности наших старшеклассников, естественно, складывались постепенно, в ходе их участия в различных формах организации классных и внеклассных мероприятий, событий разного уровня.
  • Сегодня для развития следующих умений и навыков, как считают сами старшеклассники, в гимназии создаются условия, это:
    1. Хорошо учиться - 68%.
    2. Работать в команде - 67%.
    3. Получать опыт проектной, исследовательской, авторской работы - 65%.
    4. Уметь инициировать идеи - 56%.
    5. Анализировать свою деятельность - 47%.
    6. Строить деловое общение с участниками разных возрастов, выстраивать партнерские отношения - 46%.
    7. Выбирать необходимые дополнительные программы - 43%.
    8. Ставить цели, разрабатывать замысел, решать поставленные задачи - 43%.
    9. Готовить презентации для результатов своей деятельности - 34%.
  • Начало страницы 



    Северск, 2010 год
    © Муниципальное общеобразовательное учреждение "Северская гимназия". Copyright     Карта сайта